ANN ARBOR– Investigadores de la Universidad de Michigan compartirán $1,6 millones de dólares Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de Estados Unidos para poner en marcha un estudio de tres años de la educación virtual en Florida.

El estudio explorará cómo virtuales opciones de escolarización afectan la progresión de curso de los estudiantes, el rendimiento académico y la eficacia de los maestros. Las escuelas virtuales se han expandido rápidamente en muchos estados, incluyendo Florida.

Los resultados ayudarán a políticos y educadores entender cómo las clases virtuales afectan el logro académico, qué estudiantes se benefician más de éste método y vías de mejora.

“Hay enormes lagunas en la literatura de investigación sobre las escuelas en línea”, dijo Brian Jacob, un profesor de economía y educación y el co-director de la Iniciativa de Política de Educación en la Escuela Gerald R. Ford de Políticas Públicas en la U-M . “Los políticos tienen poca evidencia de que los cursos en línea aumentan el rendimiento, qué tipos de estudiantes prosperan, y las condiciones que promueven resultados positivos de los estudiantes.”

Susanna Loeb de la Universidad de Stanford, Cassandra Hart de la Universidad de California, Davis, y Brian Rowan, un profesor de educación e investigación de la U-M, se unen a Jacob en el estudio.

El proyecto contempla examinar los datos para las escuelas virtuales y presenciales en Florida desde el 2003 al 2013-14. Además, van a recogerán datos adicionales a través de las encuestas de estudiantes y profesores de la Escuela Virtual de Florida y de los estudiantes y profesores en Miami Dade County Public Schools.

Enlaces relacionados: http://www.edpolicy.umich.edu/

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